Блоги Иллюзия.

Человек забывает, что ни одна Идея не принадлежит никому, но, приходя с Плана Интуиции, она является всеобщим даром и всеобщей собственностью, и ни один ум не имеет на нее прав собственности.
Его жизнь и личность становятся подчиненными его "идее" об идее и его идеалу идеи.
Идея становится драматическим агентом жизненной цели, которую он сам себе навязал, ведя его от одной крайности к другой.

 

Как было сказано выше, - причиной является переоценка своей Личности и недолжное распространение личностных реакций на воспринятую идею, на всех тех, кто пытается соприкасаться с этой Идеей.
Средство устранения состоит в устойчивой попытке прекратить центрировать жизнь на Личности и в центрировании ее на Душе.

 

4) Неверное направление.
- Фрагмент Идеи применяют к области, к которой она не относится, что ведёт к бесполезной или ошибочной работе.
- Причина:
"малый", невмещающий ум, узкий горизонт.
- Средство: расширение, развитие включающего, современно образованного ума.

 

Примеры:
- Ученик улавливает Идею, предназначенную для работы на уровне культуры или групп, но пытается применить её в узко личной сфере (семья, малый круг), где она не даёт эффекта и вызывает сопротивление.
- Или наоборот:
Идея, касающаяся конкретной практики в малой группе, возводится в ранг "плана для человечества", и ученик направляет силы в слишком широкий и неподходящий масштаб.
Суть: Идея попадает не в ту область, куда она предназначена.

 

Это происходит в результате того, что ученик пока не видит картину такой, как она есть.
Его горизонт ограничен, его взгляд близорук.
Часть, или фрагмент, некоторой фундаментальной Идеи вторгается в его Сознание, и он интерпретирует ее как принадлежащую к уровню активности, с которым она может быть вовсе и не связана.
Он поэтому начинает работать с Идеей, направляя ее туда, где она совершенно бесполезна; он начинает облачать ее в формы, исходя из совершенно ошибочной точки зрения, воплощая ее таким образом, что ее полезность отвергается.

 

Так, с самого первого момента контакта, ученик страдает от Иллюзии, и поскольку он продолжает пребывать в ней, общая Иллюзия усиливается.
Это одна из наиболее обычных форм Иллюзии, и она является первым способом, которым может быть разрушена ментальная гордыня ученика.

 

Это Иллюзия, ведущая к неверному использованию или ошибочному направлению Идеи вследствие ее изначального неверного приложения.
Причина – малый, невмещающий ум.
Средство устранения – подготовка ума к тому, чтобы быть включающим, наполненным и хорошо развитым с точки зрения современного интеллекта.

 

Fim, вот и еще одна из причин любому стремящемуся изучить себя, знать свой психологический тип, куда ведет Душа, через какую область человеческих Знаний и Деятельности, должен выражать себя искатель.
Лучевые (психологические) методы передачи Истины:
- Политика и дипломатия.
- Религия.
- Экономика.
- Культура и искусство.
- Наука.
- Идеология.
- Администрирование, организация и порядок.

 

Мистики улавливали Импульс или Видение с Интуитивного плана, минуя Ментальный план, так как развитого ума еще не было, поэтому как реализовать видение на физическом плане они не знали и не могли.
"Иоанн Кронштадтский по своему типу был именно православным мистиком, а не оккультистом (сейчас их время и их задача осуществить то, что видели Мистики), и в церковной традиции относится к классическим подвижникам молитвы и пастырской святости.
Современники постоянно отмечали у него: сильнейшую молитвенную сосредоточенность, "отхождение" в молитве, видения, прозорливость и многочисленные случаи исцелений через молитву."

 

Есть три типа ума:
- Низший конкретный ум, который в «Йога Сутрах Патанджали» называется читтой, или умственным веществом.
- Абстрактный ум, или тот аспект ума, который связан с миром Идей.
- Интуиция, или чистый разум, который для человека является наивысшим аспектом ментальности.
Большинство людей используют Низший конкретный ум или вообще только то, что называется кама манасом, - смесь желания и низшего ума.

 

Речь в данной теме идет об "Идеях Иерархии" — это не схемы или организации, а большие Духовные Принципы (Идея единства всего живого, Добрая воля, Правильные человеческие отношения, ... ), которые затем воплощаются в конкретных исторических движениях.

 

Один из характерных примеров направления.
- Идея правильного образования.
Идея: образование как раскрытие Души, развитие ума, характера и способности к служению, а не только передача знаний.
Исторические формы воплощения:
- становление всеобщего школьного образования, рост грамотности;
- педагогические системы, ориентированные на целостное развитие (ценности, ответственность, сотрудничество), а не только академизм.
Через образовательную работу Иерархия стремится достигать мыслящих людей.

 

На уровне человеческих личностей, - многие реформаторы, законодатели, учёные, воспитатели, художники в разные эпохи интуитивно реагировали на идеи Иерархии и воплощали их, даже не зная термина "Иерархия".

 

Кришна, Будда, Христос являются носителями ключевых Идей‑откровений (Любовь‑Мудрость, Срединный путь, принцип Христа как живой Души в человечестве).
Это не "агенты" в человеческом смысле, а сами Члены Иерархии, стоящие за Большими Поворотами в Сознании человечества.

 

Пишется для всех, но понятной тема будет не для всех.
Тема, действительно, трудная, но как исходный теоретический материал для размышления искренним стремящимся, - нужна.
Идеями, которые предложены человечеству являются также Христианские Заповеди и Восточные Законы и Правила.
Иерархия работает через многих мыслящих людей разных профессий и вер.
Это не организация, а рассеянная по миру сеть людей, которые интуитивно воспринимают План и реализуют его в образовании, медицине, политике, религии, науке, культуре, социальной работе.

 

5) Неверная интеграция.
- Любая "попавшая в поле" Идея поспешно включается в личный жизненный план, даже если ученик к ней не пригоден.
- Причина:
скрытное стяжательство для малого "я", под Наваждением личного "бескорыстия".
- Средство: дух смирения и различение "моё поле — не моё поле".

 

Примеры:
- У ученика уже есть своё поле служения (например, воспитание, психология, обучение). Он цепляет каждую новую Идею (астрология, целительство, политика, экология и т.п.) и старается всё включить в свою жизнь, не различая, что реально его линия, а что нет.